LA NORMA DE LA SEMANA

En el comienzo del tercer trimestre de este curso, se ha puesto en marcha en nuestro colegio una nueva forma de trabajar la convivencia llamada "la norma de la semana" y que ha sido introducida  como propuesta de mejora a raíz de observar algunas acciones del alumnado. 

Tras observar algunos hechos como que hay algunos alumnos que después del recreo se alteran y no guardan el orden en la fila, suben las escaleras hablando en voz alta y de manera fuerte, así como que en clase no levantan la mano para hablar o no saludan al entrar; se decidió introducir la llamada norma de la semana. 

Esta norma consiste en que durante una semana se trabajará en clase de manera específica una norma para que sea cumplida. Esta norma se pondrá en un lugar del pasillo donde sea visto por todo el alumnado para que recuerden en todo momento no solo la norma, sino la necesidad de cumplir y respetar las normas para construir un mejor clima de convivencia y de respeto en el colegio. 

A continuación, mostramos algunas imágenes con algunas de las normas de la semana que están colocadas en el pasillo de los diferentes edificios que conforman nuestro colegio. 

La valoración de esta propuesta está siendo muy positiva y efectiva, ya que, recordando cada semana una norma, está siendo una ocasión ideal para trabajar todas las normas y que el alumnado las cumpla. 

De hecho, en estas semanas de implantación ha disminuido de manera considerable el desorden que se producía al subir de los recreos, los alumnos levantan la mano para hablaren en clase  o que el alumnado que antes entraba o salía de clase sin saludar ahora lo hagan. 

Por tanto, el progreso está siendo evidente, así como efectivo, y se mantendrá el curso que viene en vigor para trabajar las normas de convivencia y de respeto en el aula.

EVALUAMOS LA ACTIVIDAD DE RECOGIDA DE ALIMENTOS.

Esta actividad, tal y como dijimos en anteriores entradas, se llevó a cabo el pasado 12 de Febrero.

En primer lugar, hay que destacar la gran aportación de alimentos que hizo el alumnado junto con sus familias,  transcurriendo todo con total normalidad.

Por otro lado, se efectuó una evaluación de esta actividad mediante rubricas que adjuntamos en la imagen que se puede ver bajo estas líneas y que constituyen los aspectos que hemos evaluado a la hora de realizar esta actividad.

En resumen, podemos decir que el análisis que realizamos de este proyecto es muy positivo por los aspectos que pasamos a comentar a continuación. 

Los alumnos han sabido relacionar y aprender las ideas que se han puesto en marcha a lo largo de la actividad, empleando para ello un lenguaje oral y escrito adecuado y con una implicación y respeto de las normas muy aceptables. 

Se ha apreciado a un alumnado muy implicado, en el que han puesto en marcha una serie de competencias como la de seleccionar información, buscarla, sintetizarla, compartirla, etc... que han conseguido que los alumnos y  las alumnas hayan sido más autónomos e implicados en sus tareas al ser ellas y ellos el agente activo de sus aprendizajes. 

Aparte de lo anterior, también se ha conseguido una mayor cohesión en la clase, apareciendo un mejor clima de convivencia en la clase y consiguiendo el objetivo principal que nos marcamos al principio de esta actividad como era que los alumnos experimentasen e hiciesen acciones a favor de la Paz. 

Por tanto y en resumen, esta actividad ha servido para demostrar que otro tipo de aprendizaje es posible en el que los aprendizajes que un alumno o alumna consiga no quede dentro de las paredes del aula, si no que salgan fuera de esas cuatro paredes y puedan aplicarlo a su vida cotidiana como así ha ocurrido con esta tarea.

¡ CONSTRUIMOS UN MUNDO DE PAZ!

Una vez que hemos descrito cómo se ideó la actividad por la paz, llega el momento de describir cómo fue el proceso de esta tarea.

En primer lugar, los alumnos del IES del PCPI vinieron este curso a cada una de las clases a recoger las bolsas con los alimentos recogiéndose una gran cantidad de kilos de alimentos.

En segundo lugar y para trabajar esta actividad desde cada ciclo ( desde el alumnado de Primero hasta el de sexto de Educación Primaria) se decidió adaptar los contenidos a cada ciclo y etapa. 

Tras consultar a cada ciclo, se decidió que cada ciclo trabajaría los siguientes aspectos: 

- Primer Ciclo de Educación Primaria: dibujar la silueta de su mano, recortarla y poner en su interior una palabra o frase a favor de la Paz y en contra de la violencia.

- Segundo ciclo de Educación Primaria: Escribir frases inventadas por los propios alumnos que recojan mensajes a favor de la Paz y la no violencia, decorándolas a través de dibujos.

- Tercer ciclo de Educación Primaria: Escribir frases célebres de personas mundialmente reconocidas por su contribución a la Paz citando a su autor( por ejemplo “I have a dream” de Martín Luther King o “Si quieres hacer las paces con tu enemigo, tienes que trabajar con él” de Nelson Mandela, entre otras muchas) y decorarlas.

Las estrategias adoptadas en cada ciclo tuvieron un denominador común: el debate y la investigación adaptada a cada edad de aquellos actos que podemos realizar para alcanzar la Paz.

Así pues, en Infantil, Primer Ciclo y Segundo Ciclo se optó por el debate y la posterior investigación de qué es la paz. Bajo la pregunta "¿Qué es la Paz?"  los alumnos debatieron en grupos sobre actos cotidianos que ellos ven en su día a día, tras lo cual se investigó qué hechos y actitudes de las nombradas en clase hacen Paz y cuáles no.

Una vez solucionado el problema de manera consensuada, se pasó a realizar las actividades mencionadas anteriormente siendo muchas de ellas colgadas en los tablones del pasillo o en las propias clases.

Por último, en tercer ciclo tras lanzar la pregunta "¿Qué podemos hacer por la Paz? y "¿Qué personas han contribuido a alcanzar la Paz?" y debatir sobre ello, cada grupo buscó, seleccionó y sintetizó la información que se le proporcionó.  Para facilitar el resumen de la información pusimos en la pizarra las preguntas anteriores. Tras ello, un portavoz de cada grupo pasaba a comentar lo que había descubierto sobre esa persona para, posteriormente, realizar una puesta en común sobre lo investigado y sacar unas conclusiones que cada grupo debía escribir.

Dicha tarea fue colgada en las respectivas clases.

APORTAMOS NUESTRO GRANITO POR LA PAZ

Hay una gran unanimidad en la expresión que dice "la paz solo se construye con paz".

Por tanto y partiendo de esta idea, se ideó una actividad que combinase conocimiento y práctica en la que el alumnado fuera el gran partícipe de su aprendizaje investigando y mostrando a la comunidad lo que han aprendido y, por tanto, poniendo su granito de paz con un sencillo gesto que contribuya a hacer un mundo más solidario.

Así pues y aprovechando que el IES Gerena organiza una actividad cada año consistente en recoger alimentos no perecederos para los refugiados del pueblo saharaui, se planeó hacer la siguiente actividad que pasamos a presentar en colaboración con el IES Gerena. 

Tras varias reuniones de trabajo con el jefe de estudios, el responsable de actividades extraescolares, el director del IES y la coordinadora escuela espacio de Paz, la actividad consistió en que el día 12 de febrero se realizaría la recogida de alimentos que el Instituto organiza para colaborar con el pueblo Saharaui y en la que el colegio participaría.

Además de lo anterior, se ideó que además de que los alumnos hubiesen entregasen su bolsa con alimentos, investigasen sobre problemáticas del mundo actual. 

Por tanto, vemos como esta actividad aúna solidaridad con la recogida de alimentos con el conocimiento de qué es la Paz, qué podemos hacer para contribuir a un mundo de Paz y las personas que han contribuido a hacer del mundo un lugar mejor. 

A continuación, en la próxima entrada pasamos a explicar cómo fue la actividad. 

VALORACIÓN DE LAS JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS.

El pasado viernes 30 de enero se celebró por tercer año consecutivo las jornadas de puertas abiertas en el CEIP Fernando Feliú.

Los preparativos comenzaron desde muy temprano, a las 8 de la mañana, ya que es la hora en la que se presentaron los alumnos del IES para montar los respectivos stands de los talleres, colocar el material y poner los carteles de cada taller y que duró hasta pasadas las 9.

Minutos antes de las 10 se abrieron las puertas del colegio y entraron los familiares, así como las personas que quisieron acompañar al alumnado durante esta jornada.

A las 10 y cuarto comenzaron las actuaciones. El equipo directivo dio la bienvenida, tras lo cual dos alumnos de Sexto de Primaria leyeron un manifiesto a favor de la Paz y en contra de la violencia.

Tras ello, el alumnado del tercer ciclo interpretó el himno de la paz con diferentes instrumentos y de manera cantada para finalizar las actuaciones con una canción en Inglés interpretada por el alumnado de primer y segundo ciclo y coreografiada por todas las maestras de Inglés del nuestro colegio en el escenario.

A las 11.00 comenzaron los talleres que se prolongaron hasta las 1 de la tarde. En esta ocasión, el tiempo acompañó y hubo una buena afluencia de público.

Hay que decir que se instaló una barra a beneficio de una asociación de discapacitados local para colaborar con esta institución y que se contó durante esta jornada con representantes de instituciones como el ayuntamiento o la policía local.

En términos generales, hay que decir que la valoración de los talleres y, por consiguiente, de las jornadas fueron muy satisfactorios con respecto a los dos años anteriores.

En primer lugar, se formaron menos colas para cada taller por lo cual el tiempo de espera para cada taller disminuyó considerablemente y la práctica totalidad de los alumnos de nuestro colegio pudo participar en todos los talleres a los que querían ir.

En segundo lugar, hubo una buena aceptación de los talleres teniendo gran éxito los stands de zumba, maquillaje, tatuajes y reciclaje en donde tantos alumnos como familiares disfrutaron de unos buenos momentos de convivencia y de diversión.

Por último, el profesorado y los familiares mostraron su satisfacción por cómo se desarrolló la jornada. Esta jornada fue evaluada en claustro y hubo una muy buena crítica sugiriéndose algunas propuestas de mejora como duplicar los talleres que más aceptación tuvieron o abrir las puertas cada media hora para que aquellos familiares que tengan que irse tengan flexibilidad a la hora de hacerlo.

En definitiva, una jornada donde alumnos, profesorado, asociaciones, instituciones y familiares convivimos en paz.

Aclaración: No podemos colgar más fotos de esta jornada debido a que aparecen caras de menores de edad y queremos garantizar su anonimato.

PREPARAMOS LA JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

El próximo 30 de Enero se celebrará la jornada de puertas abiertas con motivo del día de la Paz en nuestro colegio con la realización de numerosos talleres organizados por el profesorado y explicados por alumnos del IES Gerena que explicaremos más abajo. 

El hecho de realizar esta actividad es muy compleja ya que los talleres son numerosos y van a ser los alumnos del IES Gerena los que estarán en los talleres explicando a alumnos y padres lo que tienen que hacer. Por ello, es necesario una organización previa y formar un equipo de trabajo para que esta actividad salga bien ya que cualquier fallo en la organización, por mínimo que sea, puede dar al traste todo lo que se vaya a hacer. 

En primer lugar, se ha elegido al grupo de trabajo formado por 9 personas que integra todos los sectores del colegio. Este grupo está formado por los coordinadores de Infantil, Educación Especial, Primer, Segundo y Tercer Ciclo de Primaria, la directora del centro, el coordinador del programa Escuela Espacio de Paz, una maestra del Primer Ciclo y la presidenta de la AMPA del colegio. 

Las reuniones de trabajo tuvieron lugar de 5 a 7 de la tarde los lunes 12, 19 y 26 de enero. En dichas sesiones, se acordó las actuaciones a realizar antes de los talleres, así como el nombre de los talleres que se iban a realizar este año(manteniéndose la mayoría del año pasado, eliminando los que tuvieron menos acogida el curso pasado e introduciendo nuevos talleres que pensamos que pueden ser atractivos para el alumno), así como el profesorado del centro responsable de hacer la lista de material necesaria para que el taller que le ha tocado pueda realizarse. 

Los talleres que se realizarán este año serán los siguientes: 

1. Estampación con formas.

2. Penaltis.

3. Reciclaje. 

4. Zumba.

5. Maquillaje.

6. Tatuajes.

7. Decoración de camisetas.

8. Elaboración de pulseras.

9. Somos pintores.

10. Pompas de jabón.

11. Marcadores de páginas. 

12. Juegos populares.

13. Papiroflexia.

14. Baloncesto. 

15. Karaoke

Además de lo anterior, el coordinador de Escuela Espacio de Paz contactó con la coordinadora de dicho programa en el IES Gerena para informales de la actividad y elegir al alumnado del Instituto que iría a cada taller. 

Por último, el miércoles 28 de enero se realizó una reunión con los alumnos del IES que iban a participar en los talleres en el Salón de actos del instituto en el que participaron los coordinadores de Escuela Espacio de Paz y el coordinador de Educación Especial.. En dicha reunión, se informó a los alumnos de lo que tenían que hacer en cada taller, así como de normas y pautas a seguir durante la jornada como de dónde sacar las mesas, las sillas, a quién acudir en caso de duda o cómo actuar ante determinadas situaciones.